Alustavate õpetajate programmi V kohtumisel keskenduti mõtleva klassiruumi loomisele

13.05 toimus inspireeriv koolituspäev Pirgit Palmi juhendamisel, mille keskmes oli mõtleva klassiruumi (Thinking Classroom) lähenemine.

Päeva jooksul said osalejad nii teoreetilise ülevaate meetodi põhimõtetest kui ka praktilise kogemuse õppija rollis olemisest.

Pirgit Palm jagas ausalt ja vahetult oma kogemust mõtleva klassiruumi rakendamisest, mida ta on kasutanud juba üle kolme aasta umbes 60% oma tundides. Koolituse jooksul arutleti selle üle:

• miks traditsioonilises klassiruumis ei mõtle sageli kõik õpilased aktiivselt kaasa,
• millised rollid õpilastel tunnis kujunevad (nt lõõgastujad, sahmerdajad, matkijad ja tegutsejad),
• ning kuidas muuta klassiruum selliseks, kus võimalikult paljud õpilased päriselt mõtleksid.

Praktiliste ülesannete kaudu said osalejad ise kogeda:

• juhuslikes rühmades töötamist,
• vertikaalsetel pindadel lahendamist,
• koostöist probleemilahendust,
• ning tunnet, mis tekib siis, kui õpetaja ei anna kohe ette “õiget vastust”.

Eriti kõlama jäi mõte, et mõtlemine ei pea alati olema mugav — päris õppimine sisaldabki vahel ebakindlust, katsetamist ja eksimist. Samas loob koostöine ja turvaline õpikeskkond julguse oma mõtteid jagada ja teiste ideedest õppida.

Koolitusel käsitleti ka väga praktilisi võtteid:

• kuidas moodustada juhuslikke rühmi,
• miks kasutada väikeseid gruppe ja ühte markerit,
• kuidas muuta õpilaste mõtlemine nähtavaks,
• ning milline võiks olla õpetaja roll mõtleva klassiruumi keskkonnas.

Pirgit tõi mitmeid elulisi näiteid oma õpetajatööst, mis näitasid, kuidas selline lähenemine aitab:

• suurendada õpilaste kaasatust,
• parandada omavahelisi suhteid,
• vähendada sotsiaalset ärevust,
• ning anda võimalus särada ka neil õppijatel, kes tavapärases tunnis sageli tahaplaanile jäävad.

Päeva lõpuks jäi kõlama oluline mõte:
õpetaja ülesanne ei ole ainult teadmisi edasi anda, vaid luua keskkond, kus õpilased õpivad ise mõtlema, arutlema ja oma mõtteid sõnastama.